Anja Johansen, leder for utdanningspolitikk i Abelia. Foto: Simen Vangen
Abelia er glad for Fellesskoleutvalgets anerkjennelse av friskolenes plass i norsk skole. Samtidig savner vi sterkere satsing på teknologi, realfag og arbeidslivsrelevans for å møte framtidas kompetansebehov.
I dag la Fellesskoleutvalget fram sin NOU om framtidas fellesskole. Utvalget slår fast at også privat eide skoler med offentlig finansiering har et ansvar for å realisere fellesskolen, og at privatskoler med statstilskudd kan regnes som en del av fellesskolen når de oppfyller fellesskolens samfunnsoppdrag.
– Dette er en viktig og riktig erkjennelse. Fellesskolen handler ikke om eierform, men om samfunnsoppdraget. Private og offentlige skoler bidrar sammen til å gi barn og unge kunnskap, tilhørighet og muligheter. Utvalgets tydelige anerkjennelse av rollen til privat eide skoler med statstilskudd er svært gledelig, sier Anja Johansen, leder for utdanningspolitikk i Abelia.
Abelia har gjennom hele utvalgsarbeidet argumentert for at fellesskolen må forstås som et felles samfunnsprosjekt der både offentlig og privat eide skoler bidrar til å realisere de samme målene for barn og unge.
Digitale ferdigheter må styrkes, ikke svekkes
Skolen står overfor store utfordringer knyttet til teknologiutvikling, demokratisk motstandskraft, omstilling og økende kompleksitet i samfunnet. NOU-en understreker at skolen må rustes for en høyere omstillingstakt og forberede elevene på et mer uforutsigbart samfunn enn tidligere. Det krever at skolen utvikler elevenes evne til å forstå, bruke og vurdere teknologi kritisk, samtidig som de bygger kompetanse til å lære, omstille seg og delta aktivt i samfunns- og arbeidslivet.
– Det er sånn sett lett å være enig med utvalgslederen som under overrekkelsen påpekte risikoen for at selve læringa kan fortrenges når vi bruker digitale læringsverktøy. Vi er likevel opptatt av at i en tid preget av kunstig intelligens, algoritmer og desinformasjon trenger vi mer teknologiforståelse, ikke mindre. Skolen må gi alle elever kompetansen de trenger for å delta aktivt og kritisk i et digitalt samfunn, sier Johansen.
NHOs kompetansebarometer melder om stor mangel på teknologi-, IKT- og STEM-kompetanse. Samtidig viser internasjonale undersøkelser, som PISA og TIMSS, svake resultater i matematikk og naturfag. I så måte er det bra at regjeringen er i gang med en ny realfagsstrategi.
– Skal Norge lykkes med digitalisering, grønn omstilling og utvikling av nye kunnskapsnæringer, trenger vi flere teknologer, ingeniører og fagarbeidere. Da må teknologi og realfag få en mer sentral plass i utdanningspolitikken, sier Johansen.
